Research King 의 μž‘ν•™λ‹€μ‹

μž‘ν•™λ‹€μ‹

30κ°œμ›” 아이 곡격성, 어린이집 적응 문제 ν•΄κ²° 방법 - 금μͺ½μ΄ μ‚¬λ‘€μ—μ„œ λ°°μš°λŠ” μœ‘μ•„ μ§€ν˜œ

researchking 2025. 4. 26. 08:03
λ°˜μ‘ν˜•
 

λͺ©μ°¨

μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”, μœ‘μ•„λ§˜ μœ‘μ•„λŒ€λ””λ“€! 😊 μš”μ¦˜ 날씨가 μŒ€μŒ€ν•΄μ§€λ©΄μ„œ 아이듀과 μ‹€λ‚΄ ν™œλ™μ„ 더 많이 ν•˜κ²Œ λ˜μ‹œμ£ ? 특히 μ–΄λ¦°μ΄μ§‘μ΄λ‚˜ μœ μΉ˜μ›μ— λ‹€λ‹ˆλŠ” 아이λ₯Ό λ‘” λΆ€λͺ¨λ‹˜λ“€μ€ '우리 아이가 잘 μ μ‘ν•˜κ³  μžˆμ„κΉŒ?'ν•˜λŠ” 걱정이 늘 마음 ν•œμΌ μ— μžλ¦¬ν•˜κ³  μžˆμ„ κ²λ‹ˆλ‹€. μ˜€λŠ˜μ€ 졜근 ν™”μ œκ°€ 된 채널A 'μš”μ¦˜ μœ‘μ•„-금μͺ½κ°™μ€ λ‚΄ μƒˆλΌ' ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ—μ„œ 닀룬 30κ°œμ›” 금μͺ½μ΄μ˜ 어린이집 적응 λ¬Έμ œμ™€ ν•΄κ²° 과정을 톡해 λΉ„μŠ·ν•œ 고민을 μ•ˆκ³  계신 λΆ€λͺ¨λ‹˜λ“€κ»˜ 도움이 될 λ§Œν•œ 이야기λ₯Ό λ‚˜λˆ λ³΄λ €κ³  ν•΄μš”.

 

금μͺ½μ΄ 사둀

우리 아이가 λ‹€λ₯Έ 아이λ₯Ό κ³΅κ²©ν•΄μš”! - 30κ°œμ›” 금μͺ½μ΄μ˜ 어린이집 뢀적응 사둀

졜근 채널A 'μš”μ¦˜ μœ‘μ•„-금μͺ½κ°™μ€ λ‚΄ μƒˆλΌ'μ—μ„œλŠ” μ–΄λ¦°μ΄μ§‘μ—μ„œ μΉœκ΅¬λ“€μ„ λ¬Όκ³  ν• ν€΄λŠ” 곡격적 ν–‰λ™μœΌλ‘œ ν‡΄μ†ŒκΉŒμ§€ λ‹Ήν•œ 30κ°œμ›” μ•„μ΄μ˜ 사연이 κ³΅κ°œλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 μ•„μ΄λŠ” 맹수처럼 μΉœκ΅¬λ“€μ„ 곡격해 피멍이 λ“€ μ •λ„λ‘œ λ¬Όμ—ˆκ³ , 이둜 인해 이미 두 λ²ˆμ΄λ‚˜ μ–΄λ¦°μ΄μ§‘μ—μ„œ ν‡΄μ†Œ λ‹Ήν–ˆλ‹€κ³  ν•©λ‹ˆλ‹€. 😒

금μͺ½μ΄ λΆ€λͺ¨λŠ” 쌍λ‘₯이 λ”Έκ³Ό 30κ°œμ›” 큰아듀을 ν‚€μš°κ³  μžˆμ—ˆλŠ”λ°, 특히 μ•„λ“€μ˜ 곡격적인 ν–‰λ™μœΌλ‘œ μ •μ‹ κ±΄κ°•μ˜ν•™κ³Ό μ „λ¬Έμ˜ μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬μ—κ²Œ 고민을 ν„Έμ–΄λ†“κ²Œ λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

금μͺ½μ΄ μ—„λ§ˆλŠ” ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ—μ„œ "μ΄ˆλ°˜μ—λŠ” 1주일에 1~2λ²ˆμ΄μ—ˆλŠ”λ° ν•˜λ°˜κΈ° κ°€λ©΄μ„œλŠ” 맀일 μ–˜κΈ°λ₯Ό λ“€μ—ˆλ‹€. 크고 μž‘μ€ κ°•λ„μ˜ 차이이지, μΉœκ΅¬ν•œν…Œ ν”Όν•΄λ₯Ό μ€€λ‹€"κ³  ν† λ‘œν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 심지어 곡격성을 μ œμ–΄ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ§ˆμŠ€ν¬μ™€ μž₯갑을 μ°©μš©μ‹œν‚€λŠ” 극단적인 λ°©λ²•κΉŒμ§€ μ‚¬μš©ν–ˆμ§€λ§Œ, κ²°κ΅­ 어린이집에 닀닐 수 μ—†κ²Œ λ˜μ—ˆλ‹€κ³  ν•©λ‹ˆλ‹€.

금μͺ½μ΄ μ‚¬λ‘€λ‘œ λ³΄λŠ” μ•„μ΄μ˜ 곡격성 원인과 λ°°κ²½

ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ—μ„œ λ“œλŸ¬λ‚œ 금μͺ½μ΄μ˜ 행동을 μ‚΄νŽ΄λ³΄λ©΄, λ‹¨μˆœνžˆ κ³΅κ²©μ„±λ§Œμ˜ λ¬Έμ œκ°€ μ•„λ‹Œ λ‹€μ–‘ν•œ ν™˜κ²½μ  μš”μΈκ³Ό μ–‘μœ‘ 방식이 λ³΅ν•©μ μœΌλ‘œ μž‘μš©ν–ˆμŒμ„ μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1. κ³Όλ„ν•œ μ œν•œκ³Ό ν†΅μ œ

λ°©μ†‘μ—μ„œ 금μͺ½μ΄μ™€ μ—„λ§ˆμ˜ 마트 μ‡Όν•‘ μž₯면이 κ³΅κ°œλ˜μ—ˆλŠ”λ°, μ—„λ§ˆλŠ” 아이가 물건을 λ§Œμ§€λ € ν•  λ•Œλ§ˆλ‹€ "μ•ˆ 돼", "손 μ£Όλ¨Έλ‹ˆμ— λ„£μ–΄" λ“±μ˜ μ œν•œμ„ κ±Έμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 미꾸라지λ₯Ό 보고 "λ‚˜λ„ 손 λ„£κ³  싢은데"라고 λ§ν•˜λŠ” 금μͺ½μ΄μ—κ²Œλ„ "눈으둜만 봐"라고 μ œν•œν–ˆμ£ .

μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬λŠ” 이 상황을 보고 "κΈˆμ§€λ§Œ 있고 지침은 λΉ μ Έ μžˆλ‹€. λͺ¨λ“  행동이 μ°¨λ‹¨λœλ‹€κ³  λŠλ‚„ 수 μžˆλ‹€"κ³  μ§€μ ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ•„μ΄μ˜ μš•κ΅¬κ°€ 계속 쒌절되자 κ²°κ΅­ 곡격적 ν–‰λ™μœΌλ‘œ ν‘œμΆœλœ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

2. μ •μ„œμ  λ‹¨μ ˆκ³Ό λΆ€λͺ¨μ˜ 슀트레슀

금μͺ½μ΄ μ—„λ§ˆλŠ” "λ‚œ λ‚΄κ°€ μ‹€νŒ¨ν–ˆλ‹€κ³  μƒκ°ν•˜κ±°λ“ . 아무것도 이룬 게 μ—†λŠ” 것 κ°™μ•„μ„œ"라며, "μ•  낳은 κ±° μ—†μœΌλ©΄ λ‚΄ μ–˜κΈ°ν•  게 μ—†λ‹€"κ³  ν† λ‘œν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžμ‹ μ„ μœ‘μ•„μ—λ§Œ λ§€μ§„ν•˜λŠ” μ—„λ§ˆλ‘œ κ·œμ •ν•˜λ©΄μ„œλ„, 아이λ₯Ό 잘 ν‚€μš°μ§€ λͺ»ν•œλ‹€λŠ” μžμ±…κ°μ— μ‹œλ‹¬λ¦¬κ³  μžˆμ—ˆμ£ .

μ΄λŸ¬ν•œ λΆ€λͺ¨μ˜ μ •μ„œμ  μƒνƒœλŠ” μ•„μ΄μ—κ²Œλ„ μ „λ‹¬λ©λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œλ‘œ 금μͺ½μ΄λŠ” "μ—„λ§ˆκ°€ μžμ‹ μ„ μ’‹μ•„ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€"κ³  μƒκ°ν•˜κ³  μžˆμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. μž‘μ€ μ‹€μˆ˜μ— λŒ€ν•œ κ³Όλ„ν•œ λ°˜μ‘

λ°©μ†‘μ—μ„œ 금μͺ½μ΄κ°€ λ°₯을 λ¨Ήλ‹€ 흘리자 μ—„λ§ˆλŠ” μ¦‰μ‹œ μ •μƒ‰ν•˜λ©° "κ°€μ„œ 닦아"라고 λ§ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 금μͺ½μ΄κ°€ λ°₯을 잘 λ¨ΉλŠ”λ‹€κ³  칭찬을 κΈ°λŒ€ν–ˆμ§€λ§Œ, μ—„λ§ˆλŠ” λƒ‰λž­ν•˜κ²Œ 치우라고만 ν–ˆκ³ , 금μͺ½μ΄λŠ” "λ¬΄μ„œμ›Œ"라며 이뢈 μ†μœΌλ‘œ μˆ¨μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬λŠ” 이 μž₯면을 보고 "μž‘μ€ 일을 λ„ˆλ¬΄ 큰 일둜 λŒ€ν•œλ‹€"κ³  μ§€μ ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ•„μ΄μ˜ λ°œλ‹¬ 단계에 λ§žμ§€ μ•ŠλŠ” κΈ°λŒ€μΉ˜μ™€ λ°˜μ‘μ΄ μ•„μ΄μ—κ²Œ 슀트레슀λ₯Ό, 그리고 이것이 κ³΅κ²©μ„±μœΌλ‘œ μ΄μ–΄μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

어린이집 뢀적응 문제, μ΄λ ‡κ²Œ ν•΄κ²°ν–ˆμ–΄μš”

금μͺ½μ΄ λΆ€λͺ¨λŠ” μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬μ˜ 쑰언을 받아듀이며 μ–‘μœ‘ 방식을 κ°œμ„ ν•΄ λ‚˜κ°”κ³ , κ²°κ΅­ 금μͺ½μ΄λŠ” λ‹€μ‹œ 어린이집에 닀닐 수 있게 λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ–΄λ–€ λ³€ν™”κ°€ μžˆμ—ˆμ„κΉŒμš”?

1. μ•„μ΄μ˜ μš•κ΅¬μ™€ 감정 μΈμ •ν•˜κΈ°

금μͺ½μ΄λŠ” "μΉœκ΅¬μ™€ 놀고 μ‹Άλ‹€. λ‚˜λ„ μ•ˆ λ¬Όκ³  싢은데 방법을 λͺ¨λ₯΄κ² λ‹€"κ³  λ§ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžμ‹ μ˜ 행동이 잘λͺ»λλ‹€λŠ” 것을 μ•Œμ§€λ§Œ, μ–΄λ–»κ²Œ ν•΄μ•Ό ν• μ§€ λͺ¨λ₯΄λŠ” μƒνƒœμ˜€μ£ . λΆ€λͺ¨λŠ” 금μͺ½μ΄μ˜ 이런 감정과 μš•κ΅¬λ₯Ό μΈμ •ν•˜κ³  μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것뢀터 μ‹œμž‘ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2. λΆ„λ…Έ 쑰절 방법 μ•Œλ €μ£ΌκΈ°

μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬λŠ” 금μͺ½μ΄μ˜ 곡격성에 λŒ€ν•΄ "30κ°œμ›”μ€ λ˜λž˜μ—κ²Œ 관심을 κ°–κΈ° μ‹œμž‘ν•˜λŠ” μ‹œκΈ°"라며, "λ˜λž˜μ™€ 관계λ₯Ό μ–΄λ–»κ²Œ λ§ΊλŠ”μ§€ 봐야 ν•œλ‹€"κ³  μ‘°μ–Έν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λΆ€λͺ¨λŠ” 금μͺ½μ΄μ—κ²Œ:

  • ν™”κ°€ 났을 λ•Œ "ν™”κ°€ λ‚¬κ΅¬λ‚˜" 말둜 ν‘œν˜„ν•˜κΈ°
  • μ‹¬ν˜Έν‘ν•˜κΈ°
  • λ‹€λ₯Έ λ°©λ²•μœΌλ‘œ 감정 ν‘œν˜„ν•˜κΈ° (예: κ·Έλ¦Ό 그리기, 점토 λ§Œμ§€κΈ°)

λ“±μ˜ 방법을 μ•Œλ €μ£Όμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

 

λ°˜μ‘ν˜•

3. λΆ€λͺ¨μ˜ νƒœλ„ λ³€ν™”

금μͺ½μ΄ μ—„λ§ˆλŠ” "ν™”λ₯Ό 덜 λ‚΄μ•Ό ν•  것 κ°™λ‹€"κ³  κΉ¨λ‹¬μ•˜κ³ , 아빠도 "μ œκ°€ 사싀 ν™”λ₯Ό 더 많이 λ‚Έλ‹€"λ©° ν•¨κ»˜ λ³€ν™”λ₯Ό λ‹€μ§ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λΆ€λͺ¨μ˜ λ³€ν™”λŠ” λ‹€μŒκ³Ό κ°™μ•˜μŠ΅λ‹ˆλ‹€:

  • μž‘μ€ μ‹€μˆ˜μ— κ³Όλ―Όλ°˜μ‘ν•˜μ§€ μ•ŠκΈ°
  • 긍정적 강화와 μΉ­μ°¬ 늘리기
  • μ•„μ΄μ˜ μžμœ¨μ„± μ‘΄μ€‘ν•˜κΈ°

μ΄λŸ¬ν•œ λ³€ν™”λŠ” 금μͺ½μ΄μ˜ μ •μ„œμ  μ•ˆμ •μ— 큰 도움이 λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μœ‘μ•„ μ „λ¬Έκ°€ μ˜€μ€μ˜ 박사가 λ§ν•˜λŠ” 30κ°œμ›” μ•„μ΄μ˜ 곡격성 닀루기

μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬λŠ” 금μͺ½μ΄μ˜ 상황에 λŒ€ν•΄ "곡격 ν–‰λ™μ˜ 양상은 λ‹€μ–‘ν•˜λ‹€. 금μͺ½μ΄λŠ” 할퀴고, κΌ¬μ§‘κ³ , λ¬΄λŠ” 것 κ°™λ‹€. 아이가 30κ°œμ›”μ΄κΈ° λ•Œλ¬Έμ— λ°œλ‹¬ 연령을 νŒŒμ•…ν•˜κ³  μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것이 ν•„μš”ν•˜λ‹€"κ³  μ§„λ‹¨ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

30κ°œμ›” μ•„μ΄μ˜ λ°œλ‹¬ νŠΉμ„± μ΄ν•΄ν•˜κΈ°

30κ°œμ›” 무렡의 아이듀은:

  • 자기주μž₯이 κ°•ν•΄μ§€λŠ” μ‹œκΈ°
  • λ˜λž˜μ— 관심이 μƒκΈ°μ§€λ§Œ μƒν˜Έμž‘μš© 방법을 아직 잘 λͺ¨λ¦„
  • μ–Έμ–΄ λ°œλ‹¬μ΄ μ™„μ „ν•˜μ§€ μ•Šμ•„ 감정 ν‘œν˜„μ΄ μ„œνˆΌ
  • 좩동 쑰절 λŠ₯λ ₯이 λ―Έμˆ™ν•¨

μ΄λŸ¬ν•œ λ°œλ‹¬ νŠΉμ„±μ„ μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ ‘κ·Όν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

ADHD μ—¬λΆ€ νŒλ‹¨

μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬λŠ” "ν–‰λ™ν•˜κΈ° 전에 λ¬Όμ–΄λ³΄λŠ” 양상을 봀을 땐 ADHD 걱정보단 μ•„μ΄μ˜ 기질적 νŠΉμ„±μ„ νŒŒμ•…ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€"κ³  λ§ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λͺ¨λ“  μ‚°λ§Œν•˜κ³  곡격적인 아이가 ADHDλŠ” μ•„λ‹ˆλ©°, 금μͺ½μ΄μ˜ 경우 μΆ©μ‘±λ˜μ§€ μ•Šμ€ μš•κ΅¬μ™€ 감정 ν‘œν˜„μ˜ λ―Έμˆ™ν•¨μ΄ μ£Όμš” μ›μΈμœΌλ‘œ λ³΄μΈλ‹€λŠ” 것이죠.

μ•„μ΄μ˜ 곡격성 λŒ€μ²˜ 방법

  1. 곡감과 이해
    • "친ꡬλ₯Ό λ•Œλ¦¬λ©΄ μΉœκ΅¬κ°€ μ•„νŒŒ. λ„€κ°€ ν™”λ‚¬κ΅¬λ‚˜."와 같이 감정을 μΈμ •ν•˜κ³  ν–‰λ™μ˜ κ²°κ³Όλ₯Ό μ•Œλ €μ£ΌκΈ°
  2. λŒ€μ•ˆ μ œμ‹œ
    • "ν™”κ°€ λ‚  땐 '화났어'라고 λ§ν•˜μž" λ“± λ‹€λ₯Έ ν‘œν˜„ 방법 μ•Œλ €μ£ΌκΈ°
  3. μΌκ΄€λœ κ·œμΉ™
    • λΆ€λͺ¨κ°€ ν•¨κ»˜ μΌκ΄€λœ κ·œμΉ™μ„ μ„Έμš°κ³  μ§€ν‚€κΈ°
  4. 긍정적 λͺ¨λΈλ§
    • λΆ€λͺ¨κ°€ ν™”λ₯Ό μ‘°μ ˆν•˜λŠ” λͺ¨μŠ΅ 보여주기

곡격적 행동을 λ³΄μ΄λŠ” 아이λ₯Ό λ‘” λΆ€λͺ¨κ°€ κ°–μΆ°μ•Ό ν•  λ§ˆμŒκ°€μ§

금μͺ½μ΄ λΆ€λͺ¨μ²˜λŸΌ μ•„μ΄μ˜ κ³΅κ²©μ„±μœΌλ‘œ κ³ λ―Όν•˜λŠ” λΆ€λͺ¨λ‹˜λ“€μ΄ κ°€μ Έμ•Ό ν•  λ§ˆμŒκ°€μ§μ„ μ•Œμ•„λ΄…μ‹œλ‹€.

1. μžμ±…ν•˜μ§€ μ•ŠκΈ°

금μͺ½μ΄ μ—„λ§ˆμ²˜λŸΌ "λ‚΄κ°€ μ‹€νŒ¨ν–ˆλ‹€"λŠ” μžμ±…μ€ 도움이 λ˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜€μ€μ˜ λ°•μ‚¬λŠ” μ—„λ§ˆκ°€ νƒ€μΈμ˜ μ‹œμ„ μ„ μ§€λ‚˜μΉ˜κ²Œ μ‹ κ²½ μ“΄λ‹€κ³  μ§€μ ν•˜λ©° "μž˜ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€"λŠ” 뢀담을 λ‚΄λ €λ†“μœΌλΌκ³  μ‘°μ–Έν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2. λ°œλ‹¬ 단계 μ΄ν•΄ν•˜κΈ°

μ•„μ΄μ˜ λ‚˜μ΄μ™€ λ°œλ‹¬ 단계에 λ§žλŠ” κΈ°λŒ€μΉ˜λ₯Ό κ°€μ§€λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 30κ°œμ›” μ•„μ΄μ—κ²Œ μ™„λ²½ν•œ 자기 μ‘°μ ˆμ„ κΈ°λŒ€ν•˜λŠ” 것은 λ¬΄λ¦¬μž…λ‹ˆλ‹€.

3. 도움 μ²­ν•˜κΈ°λ₯Ό μ£Όμ €ν•˜μ§€ μ•ŠκΈ°

금μͺ½μ΄ λΆ€λͺ¨μ²˜λŸΌ μ „λ¬Έκ°€μ˜ 도움을 κ΅¬ν•˜λŠ” 것은 ν˜„λͺ…ν•œ μ„ νƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ„ˆλ¬΄ μ˜€λž«λ™μ•ˆ 혼자 κ³ λ―Όν•˜μ§€ λ§ˆμ„Έμš”.

4. μž‘μ€ 변화와 μ„±μž₯ μ•Œμ•„μ°¨λ¦¬κΈ°

μ•„μ΄μ˜ μž‘μ€ 변화와 λ…Έλ ₯도 μ•Œμ•„μ°¨λ¦¬κ³  κ²©λ €ν•΄μ£Όμ„Έμš”. μ™„λ²½ν•œ ν•΄κ²°λ³΄λ‹€λŠ” 점진적 κ°œμ„ μ— μ΄ˆμ μ„ λ§žμΆ”λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

30κ°œμ›” 아이와 어린이집, μ΄λ ‡κ²Œ μ€€λΉ„ν•˜μ„Έμš”

금μͺ½μ΄ 사둀λ₯Ό 톡해 배울 수 μžˆλŠ” 어린이집 적응 νŒμ„ μ •λ¦¬ν•΄λ΄…λ‹ˆλ‹€.

  1. μ„ μƒλ‹˜κ³Όμ˜ μ†Œν†΅
    • μ•„μ΄μ˜ νŠΉμ„±κ³Ό λŒ€μ²˜ 방법을 μ„ μƒλ‹˜κ³Ό κ³΅μœ ν•˜κ³  ν•¨κ»˜ ν•΄κ²°μ±… λͺ¨μƒ‰ν•˜κΈ°
  2. 점진적 적응
    • μ²˜μŒλΆ€ν„° μž₯μ‹œκ°„ 맑기기보닀 짧은 μ‹œκ°„λΆ€ν„° μ‹œμž‘ν•΄ 점차 λŠ˜λ €κ°€κΈ°
  3. μ‚¬νšŒμ„± μ—°μŠ΅
    • 어린이집 μž…ν•™ μ „ μ†Œκ·œλͺ¨ 놀이 λͺ¨μž„ λ“±μ—μ„œ 또래 관계 κ²½ν—˜ν•΄λ³΄κΈ°
  4. 긍정적 κ²½ν—˜ λ§Œλ“€κΈ°
    • 어린이집에 λŒ€ν•œ 쒋은 이미지λ₯Ό 심어주기 μœ„ν•΄ 즐거운 이야기 λ‚˜λˆ„κΈ°

금μͺ½μ΄λ„ κ²°κ΅­ μ΄λŸ¬ν•œ 과정을 톡해 λ‹€μ‹œ 어린이집에 적응해 λ‚˜κ°ˆ 수 있게 λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ–΄λ¦°μ΄μ§‘μ—μ„œ ν‡΄μ†ŒκΉŒμ§€ λ‹Ήν–ˆλ˜ 아이가 λ‹€μ‹œ μΉœκ΅¬λ“€κ³Ό μ–΄μšΈλ¦¬κ²Œ 된 λͺ¨μŠ΅μ€ λ§Žμ€ λΆ€λͺ¨λ‹˜λ“€μ—κ²Œ 희망을 μ€λ‹ˆλ‹€.

μ•„μ΄μ˜ 곡격성, ν•¨κ»˜ 극볡할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€

30κ°œμ›” 금μͺ½μ΄μ˜ 사둀λ₯Ό 톡해 μš°λ¦¬λŠ” μ–΄λ¦° μ•„μ΄μ˜ 곡격성이 μ—¬λŸ¬ μš”μΈμ— μ˜ν•΄ λ°œμƒν•  수 있으며, λΆ€λͺ¨μ™€ 아이가 ν•¨κ»˜ λ…Έλ ₯ν•˜λ©΄ 극볡 κ°€λŠ₯ν•˜λ‹€λŠ” 것을 배울 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ•„μ΄μ˜ 곡격적 행동에 λ‹Ήν™©μŠ€λŸ½κ³  μ†μƒν•˜μ‹œκ² μ§€λ§Œ, 이것은 λ°œλ‹¬ κ³Όμ •μ˜ ν•œ λΆ€λΆ„μ΄λΌλŠ” 것을 κΈ°μ–΅ν•˜μ„Έμš”. 금μͺ½μ΄ λΆ€λͺ¨μ²˜λŸΌ μ „λ¬Έκ°€μ˜ 도움을 κ΅¬ν•˜κ³ , μ•„μ΄μ˜ μš•κ΅¬μ™€ 감정을 μ΄ν•΄ν•˜λ € λ…Έλ ₯ν•˜λ©°, λΆ€λͺ¨ μžμ‹ μ˜ νƒœλ„λ„ 점검해 λ³΄λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

무엇보닀 "우리 아이가 μ΄μƒν•œ 게 μ•„λ‹κΉŒ?"λΌλŠ” κ±±μ •λ³΄λ‹€λŠ” "μ–΄λ–»κ²Œ 도와쀄 수 μžˆμ„κΉŒ?"λΌλŠ” λ°©ν–₯으둜 생각을 μ „ν™˜ν•˜λŠ” 것이 도움이 λ©λ‹ˆλ‹€. 금μͺ½μ΄κ°€ λ‹€μ‹œ 어린이집에 적응할 수 있게 된 κ²ƒμ²˜λŸΌ, μ—¬λŸ¬λΆ„μ˜ 아이도 λΆ„λͺ… μ„±μž₯ν•˜κ³  λ°œμ „ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. πŸ’ͺ

λΆ€λͺ¨λ‘œμ„œμ˜ 여정은 쉽지 μ•Šμ§€λ§Œ, 아이와 ν•¨κ»˜ μ„±μž₯ν•˜λŠ” 과정이기도 ν•©λ‹ˆλ‹€. μ˜€λŠ˜λ„ μˆ˜κ³ ν•˜μ‹œλŠ” λͺ¨λ“  λΆ€λͺ¨λ‹˜λ“€μ„ μ‘μ›ν•©λ‹ˆλ‹€! 🌟

λ°˜μ‘ν˜•